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sabato 9 marzo 2024

RECUPERO FOTO 360 E VISIONE VR

 Dopo la sospensione da parte di Google dell'App. Poly che permetteva la visione e la condivisione di foto a 360°, chiusa il 30 Giugno 2021, pensavo di aver compromesso il lavoro svolto con la mia Classe 3.0 nell'a.s.2018/19.

In particolare in quell'ultimo anno, nel progetto di Orientamento per la scelta della scuola superiore, la classe venne portata a visitare l'ISS "Vittorio Veneto-Salvemini" di Latina.

E' questo un edificio di fondazione, inaugurato come scuola superiore nel 1936, contestualmente all'innalzamento della città a sede di capoluogo della provincia bonificata (Dic. 1934). In quell'occasione, oltre agli edifici istituzionali della nuova provincia (Palazzo del Governo-Prefettura, Banca d'Italia e Tribunale), venne inaugurata anche la sede della Scuola Superiore nella città, completando così tutti gli ordini di scuola allora previsti: Piazza Dante, per le scuole elementari, Scuola dell'Avviamento, come scuola professionale, e appunto l'Istituto Tecnico V. Veneto (per ragionieri e per geometri) un'ala del quale venne di li a poco strutturata per accogliere alcune classi dell'indirizzo liceale (1937-37). Veniva così completato, già nei primissimi anni dalla fondazione della città (1932), con gli edifici dei tre ordini di scuola, il percorso di studi pre-universitari.

Ebbene, in quella visita, con gli alunni di quella classe sperimentale, formati sulle nuove tecnologie, decidemmo di riprendere l' ambiente più rappresentativo dell'edificio, scattando una foto a 360°, dell'Aula Magna, da poco restaurata, recuperando gli affreschi che la decoravano in origine.

Ora, dopo la sospensione del servizio di Google, è stato possibile recuperare quell'immagine utilizzando altre Applicazioni online o piattaforme specifiche che permettono così l'elaborazione e la visione di una foto sferica, scattata a 360° con un normale smartphone.

Per vedere la foto a 360 sul PC è possibile utilizzare:

 https://renderstuff.com/ o dallo store di Microsoft: TurnMe Panorama








mentre, invece, la condivisione e la visione in VR anche su smartphone è stata resa possibile, grazie all'app on line: https://panoraven.com/

Ecco la foto a 360° dell'Aula Magna del V. Veneto di Latina (ril. da Lorenzo Pazienza)


Ecco invece la (condi)visione sferica creata con il link https://panoraven.com/en/embed/3oQykjmdpt

L'Aula Magna in una foto d'epoca durante una cerimonia
(di C. Bruni;  S. Vona - M. Vittori, Gli affreschi dimenticati, 2002










venerdì 22 aprile 2022

RECOVERY SITE

Nella generale ristrutturazione del Sito della scuola, si è provveduto ad archiviare e a rendere "nascoste" una serie di attività svolte nell'ultimo decennio, quando l'innovazione digitale nella didattica muoveva i primi passi ed era una vera e propria sperimentazione. 

Tutte le iniziative svolte nell'I.C. "A.Volta" di Latina , proposte agli alunni e da loro sviluppate e portate a termine, hanno sempre aderito a precise linee guida e progetti di innovazione della didattica previsti dal Ministero (prima MIUR ora MI) e coprivano una serie di iniziative non solo di carattere nazionale. 

E' giusto quindi raccoglierle insieme perché sono sempre di stimolo e di sprone  a continuare sulla strada dell'innovazione.





 




Link: https://www.icvoltalatina.edu.it/sito/generazioni-connesse/ 

IL PADLET: GENERAZIONI CONNESSE





Link: https://padlet.com/massimo_alvisi/generazioniconnesse

E-SAFETY LABEL





link: https://www.icvoltalatina.edu.it/sito/esafety-label/

YOU TUBE...ALLA VOLTA





Link: https://www.youtube.com/user/icvoltalatina

PNSD ED INNOVAZIONE DIGITALE





Link: https://www.icvoltalatina.edu.it/sito/pnsd-innovazione-didattica/

IL BLOG





martedì 30 marzo 2021

Flippity: una piattaforma didattica...per giocare divertendosi

 Flippity è una piattaforma online completamente free, dove è possibile creare dei giochi didattici. Ecco come è stata utilizzata dagli Smarties delle classi 1E e 2E della Scuola Media dell'I.C. "A.Volta" di Latina che si sono cimentati quest'anno nel creare "Geografica-mente" e "Historica-mente". Gli argomenti studiati nei relativi programmi disciplinari sono stati utilizzati per creare un avvincente... Gioco dell'oca.

MODALITA' DI PARTECIPAZIONE

Si tira il dato, si sposta il pedone colorato sulla relativa casella che verrà "conquistata" dal giocatore solo in caso di risposta esatta. Chi sbaglia 2 volte consecutive dovrà abbandonare il gioco.

Buon divertimento!

Dimenticavo: ecco i link per giocare, imparando!

Geografica-mente: Italia: città, paesaggi e dintorni!

Historica-mente: L'Età moderna;

domenica 3 maggio 2020

Didattica a Distanza e Animatore Digitale

In piena emergenza CO-VI-D19, l' Animatore Digitale dell'I.C. "A.Volta" di Latina è stato impiegato ed impegnato in una serie di attività volte sia al superamento del digital devide, registrato tra alcuni studenti dell'Istituto (sia della sede di Piazza Dante che della SM) che nel predisporre delle linee guida per rendere efficace e produttiva la didattica a distanza (DaD).
Ecco delle videoclip che illustrano quanto fatto!







martedì 14 aprile 2020

Strumenti e Applicazioni

La didattica a distanza ho sollecitato i docenti nel cercare strumenti utili da affiancare ed integrare agli ambienti di apprendimento e a piattaforme varie di utilizzo.
Ecco una disamina di quelle risorse che possono tornare utili per creare lezioni interattive e più coinvolgenti, che hanno avuto una positiva accoglienza tra i miei smarties:

CREARE GIOCHI INTERATTIVI per una valutazione "coinvolgente" degli apprendimenti;
es. Conosci l' Asia: https://wordwall.net/resource/1166110/geografia/conosci-lasia-m2020

COME PRENDERE UN AUDIO CON AUDACITY
Bisogna configurare Audacity con i seguenti parametri: 
1)Windows Direct Sound 2) Missaggio Stereo 3) Canale Mono 4)Driver audio principale (vedi figura). Una volta configurata l'App., si lancia la clip audio e si registra.
COME TRASCRIVERE IL TESTO DA UN VIDEO YOUTUBE
DIY Captions oltre ad essere un'App online è ora un'estensione di Google Chrome (vedi figura). Nell' App si copia l'URL del video e si sceglie l'opzione desiderata. Lo stesso nell'estensione di Chrome.

Per una resa ottimale della Didattica a distanza

Le misure per contenere la diffusione del COVID-19 hanno colpito anche il mondo della scuola. Uno dei primi atti è stata infatti la sospensione delle attività scolastiche a partire dal deciso DCPM del 9 marzo. E come ha detto la stessa ministra, Lucia Azzolina in diverse occasioni: "la didattica a distanza, nonostante sia variegata da scuola a scuola è sicuramente migliorabile ma al momento è l'unico strumento che abbiamo per affrontare questa situazione."

In questa situazione di emergenza sono stati attivati e fortemente sollecitati gli ambienti di apprendimento digitali e le competenze informatiche dei docenti che hanno sopperito con la didattica a distanza le tradizionali (ma sospese) lezioni frontali, in attesa del ritorno alla normalità, ritorno non ancora ben definito ma che comunque sarà fortemente modificato dalla situazione creata dalla pandemia (si parla di distanziamento sociale, uso delle mascherine e di doppi turni ecc.). Molte scuole hanno "aperto" alcune funzionalità dei registri elettronici, cercando di coinvolgere nelle attività a distanza i genitori e gli alunni. Ben diversa è la situazione di quei docenti che da tempo utilizzano specifici ambienti di apprendimento e piattaforme didattiche, come Classroom della GSuite, dove l'interazione con gli alunni avviene in modalità sincronica, diretta. Ma per rendere più coinvolgente la Didattica a Distanza, anche con lo scopo di "ricreare" l'atmosfera della classe con le sue dinamiche fatte di incontri, di sguardi, di interventi ecc. è bene sottolineare come accanto all'ambiente di apprendimento vadano attivate anche delle piattaforme per le videolezioni che permettano questo interscambio.
In tal senso è utile il video di Andrea Cartotto "Sfatiamo i miti della didattica a distanza", dove viene posto l'accento sul valore dell'attività formativa da remoto che sappia coniugare un ambiente di apprendimento specifico ed organizzato con una piattforma per le videolezioni, in grado di far interagire in diretta il docente con il gruppo-classe. la piattaforma video non deve permettere solo la visione dei partecipanti, ma deve garantire questo interscambio (condivisione dello schermo e dei documenti, whiteboard ecc.)



giovedì 20 febbraio 2020

Il Medioevo...interattivo: alcune esperienze didattiche

Con gli studenti della classe 1E si è lavorato sulle immagini interattive, utilizzando una particolare piattaforma web: Thinglink. Si sono così sbizzariti nel fare approfondimenti di carattere storico dedicati ad alcuni argomenti trattati nel corso del programma.
Ecco gli esiti migliori...perdonando qualche superficialità:
Il Castello...interattivo e nella versione da stampare con i QR-Code (si è usata la piattaforma easel.ly).

e l'Abbazia...interattiva